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Países del ALBA aspiran en 2010 declararse libres de analfabetismo
Los ministros de Educación de los países de la Alternativa Bolivariana para los pueblos de nuestra América (ALBA) coincidieron hoy en que el próximo año todos los miembros deben alcanzar la condición de territorios libres de analfabetismo.
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PL
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Los ministros de Educación de los países de la Alternativa Bolivariana para los pueblos de nuestra América (ALBA) coincidieron hoy en que el próximo año todos los miembros deben alcanzar la condición de territorios libres de analfabetismo.
Así lo recoge el documento final del primer encuentro de los titulares del sector que por tres días se reunieron en Margarita, Nueva Esparta, con la asistencia de representantes de Cuba, Nicaragua, Honduras, Bolivia, Dominica y Venezuela.
El documento suscribe que los sistemas educativos tienen que ser estructurados y cambiados sustancialmente para adecuarlos a las necesidades actuales y futuras de las sociedades.
En ese sentido plantearon la elaboración de proyectos comunes compartidos, como la preparación de formadores a nivel de pregrado y postgrado.
Reconoce asimismo la importancia de la enseñanza como elemento transformador de la sociedad para mejorar la calidad de vida de los pueblos de la región.
Los Ministros de Educación del ALBA acordaron construir un conjunto de indicadores propios de calidad educativa que permitan el seguimiento y evaluación de la educación en los países miembros.
Destacaron igualmente la necesidad de ampliar y priorizar el Proyecto Grannacional ALBA Educación para la transformación integral de la Educación Inicial, Básica, Media y Superior de los estados miembros.
Con ese propósito se buscará alcanzar sistemas equitativos y de calidad en función de las necesidades pedagógicas de esas naciones.
El texto señala la necesidad de incorporar las tecnologías de la información y la comunicación al proceso educativo y de aprendizaje, a través del desarrollo de la tele-educación.
En ese orden proponen elaborar un programa común de investigación e intercambio de experiencias en materia de Educación Sexual y Salud Sexual Reproductiva y desarrollar de forma conjunta un proyecto común de currículo en el que las ciencias sociales sean repensadas desde las determinantes geo-históricas del ALBA.
El documento final establece la escuela como un centro de quehacer comunitario y un elemento fundamental de la educación en democracia, no solo de los individuos sino de los colectivos, donde el docente debe asumir su rol de líder social por excelencia.
Así lo recoge el documento final del primer encuentro de los titulares del sector que por tres días se reunieron en Margarita, Nueva Esparta, con la asistencia de representantes de Cuba, Nicaragua, Honduras, Bolivia, Dominica y Venezuela.
El documento suscribe que los sistemas educativos tienen que ser estructurados y cambiados sustancialmente para adecuarlos a las necesidades actuales y futuras de las sociedades.
En ese sentido plantearon la elaboración de proyectos comunes compartidos, como la preparación de formadores a nivel de pregrado y postgrado.
Reconoce asimismo la importancia de la enseñanza como elemento transformador de la sociedad para mejorar la calidad de vida de los pueblos de la región.
Los Ministros de Educación del ALBA acordaron construir un conjunto de indicadores propios de calidad educativa que permitan el seguimiento y evaluación de la educación en los países miembros.
Destacaron igualmente la necesidad de ampliar y priorizar el Proyecto Grannacional ALBA Educación para la transformación integral de la Educación Inicial, Básica, Media y Superior de los estados miembros.
Con ese propósito se buscará alcanzar sistemas equitativos y de calidad en función de las necesidades pedagógicas de esas naciones.
El texto señala la necesidad de incorporar las tecnologías de la información y la comunicación al proceso educativo y de aprendizaje, a través del desarrollo de la tele-educación.
En ese orden proponen elaborar un programa común de investigación e intercambio de experiencias en materia de Educación Sexual y Salud Sexual Reproductiva y desarrollar de forma conjunta un proyecto común de currículo en el que las ciencias sociales sean repensadas desde las determinantes geo-históricas del ALBA.
El documento final establece la escuela como un centro de quehacer comunitario y un elemento fundamental de la educación en democracia, no solo de los individuos sino de los colectivos, donde el docente debe asumir su rol de líder social por excelencia.